家長必備查驗(yàn)軟件

標(biāo)簽: LILY家長 家長必備 官網(wǎng):http://www.lilyenglish.com
《LILY家長端》是為家長提供的輔助工具,可以與學(xué)校及孩子三方形成一個(gè)環(huán)形互助的結(jié)構(gòu),家長可以在手機(jī)上檢查孩子們的功課情況,查閱作業(yè),查看成績,查看最新校園活動(dòng),并且可以與老師學(xué)校直接溝通。
LILY英語借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,希望將家長,學(xué)生,教師緊密地聯(lián)合起來,讓LILY英語步入2.0時(shí)代;同時(shí)LILY英語也希望通過對自身的不斷完善,引領(lǐng)英語教育行業(yè)找到更適合中國孩子的教育模式,真正意義上開啟英語教育行業(yè)的2.0時(shí)代。
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家校互通
LILY英語成立于1997年,至今已有19年的歷時(shí),總部設(shè)立于北京海淀區(qū)。目前在北京擁有23所直營分校,教職員工近600名,在校學(xué)生兩萬余名。 在北京的家長、公立學(xué)校和教育培訓(xùn)行業(yè)中,積聚了大量的優(yōu)質(zhì)口碑,成為京城少兒英語教育的高品質(zhì)口碑品牌。
LILY英語堅(jiān)持倡導(dǎo)正確的英語教學(xué)理念,不刻意教孩子背誦單詞、記憶句型、學(xué)習(xí)語法,而是以母語式的習(xí)得方式,通過輕松愉悅的全英語環(huán)境使孩子將英語聲音信號和場景對應(yīng),促進(jìn)孩子英語聽力能力的養(yǎng)成,之后在加強(qiáng)大場景聽力練習(xí)的同時(shí)讓孩子進(jìn)行文字習(xí)得,不斷提高孩子的英語語感,做到讓孩子真正可以使用英語。
為了確保LILY英語的教學(xué)原理能夠得以實(shí)踐,專家團(tuán)隊(duì)精心研發(fā)出一套科學(xué)的英語教學(xué)課程體系,開發(fā)出1700多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課件,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善和革新,使得英語能夠切實(shí)成為孩子們可以受用一生的工具。
LILY英語將人才視為企業(yè)發(fā)展的核心,每一位員工都要經(jīng)過嚴(yán)格選拔與精心培訓(xùn),并且要經(jīng)過不斷實(shí)踐練習(xí),不斷完善和進(jìn)步,在工作中提升自己,提高自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。
(一)先語后文(先聽說后讀寫)

掌握一門語言必須先習(xí)得語言的聲音信號,當(dāng)語言聲音信號形成一種潛意識,語言就變成了技能。
語言成為技能,是在大量聽說中形成的,而不是在大量讀寫中形成的。
“讀”和“寫”必須在聽說成為技能的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)和應(yīng)用,這是語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。所以,學(xué)習(xí)任何一門語言,必須要先語后文。
(二)自然習(xí)得

語言(聽說)必須要在語言環(huán)境中自然習(xí)得,大量運(yùn)用才能掌握;而非刻意學(xué)習(xí)得來的。
那什么是自然習(xí)得?
自然習(xí)得是指:語言的聲音信號與場景對應(yīng),潛移默化形成條件反射的過程。
(三)量的積累達(dá)成質(zhì)的變化

語言成為一種技能,是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程,需要一個(gè)量的積累。
通過母語學(xué)習(xí)的分析,我們可以看出孩子學(xué)習(xí)要經(jīng)歷一個(gè)沉默、積累、爆發(fā)和質(zhì)變期的過程。所以語言學(xué)習(xí)應(yīng)該是科學(xué)系統(tǒng)的來進(jìn)行,不能一蹴而就。
在LILY英語學(xué)習(xí),也會(huì)大概需要將近6年多時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。家長一定要有心理準(zhǔn)備。
(四) 連續(xù)的語言環(huán)境

1. 想讓英語的聽說成為潛意識,是需要連續(xù)的語言環(huán)境。
為什么小孩到國外英語水平提高快呢?第一:有語言環(huán)境且環(huán)境量大;第二:語言環(huán)境連續(xù)。
例子:小孩如果出國待兩年,基本就能掌握英語,聽說自如了;如果每年出國兩個(gè)月,連續(xù)十年,總量也是兩年,能否能達(dá)到這種狀態(tài)就很難說了。
語言環(huán)境的連續(xù),會(huì)大大地刺激語言聲音信號的條件反射,較快地發(fā)生質(zhì)變,讓英語成為一種潛意識。語言環(huán)境的連續(xù)是掌握英語的重要條件。
2. LILY英語在目前的條件下是如何做到讓英語環(huán)境保持連續(xù)的?
A. 一星期到校學(xué)習(xí)兩次。
B. 在習(xí)得期(感初中高階段),每次課后把隨堂錄音上傳,孩子在家每天可以聽錄音聯(lián)想課堂場景來習(xí)得語言聲音信號。
C. 寒暑假集訓(xùn),連續(xù)12-15天,每天保持語言環(huán)境8小時(shí)。集訓(xùn)的語言環(huán)境比較大,而且連續(xù)性好,所以集訓(xùn)的時(shí)候正處于習(xí)得期的孩子進(jìn)步往往會(huì)另您吃驚。
D. 孩子到了大量運(yùn)用英語的時(shí)候,我們會(huì)讓孩子在家每天都看英語電影,聽英語小說,讀英文小說,逐步加大英語運(yùn)用的量。
(五) 學(xué)習(xí)語言要符合兒童成長特點(diǎn)的

1. 兒童腦科學(xué)
兒童在12歲之前左腦(邏輯思維能力)發(fā)育不完全,而右腦(感性感知能力)比較發(fā)達(dá),所以兒童在語言環(huán)境中感知能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出成人。所以,讓孩子學(xué)語言,應(yīng)該采用感知習(xí)得的學(xué)習(xí)方法。LILY英語正采用了這種方法。若讓孩子去背單詞、學(xué)語法等方式去分析、記憶、翻譯來學(xué)習(xí)英語,只會(huì)造成孩子厭學(xué)。
2. 兒童心理學(xué)及行為學(xué)
兒童認(rèn)知世界的方式是形象思維的。打個(gè)比喻,孩子的記憶類似照相機(jī),會(huì)把圖片拍下來。所以,色彩、圖像、動(dòng)畫等等會(huì)提高孩子們的興趣。
我們在教學(xué)內(nèi)容和形式上,是符合兒童這種特質(zhì)的。我們用故事、動(dòng)畫片、游戲、歌曲等形式來吸引他們。并通過大量的圖片、身體語言、實(shí)物等形式,把英語的聲音信號和各個(gè)場景一一對應(yīng)。幫助孩子們潛移默化地去感知英語聲音信號。
LILY英語一直專注在做適齡兒童的英語教學(xué),不關(guān)注青少年和成人的英語教育。就是因?yàn)閮和行詮?qiáng),理性弱,放入英語環(huán)境中自然習(xí)得即可輕松自然地掌握英語。使英語成為他們的工具。而青少年和成人理性強(qiáng),漢語已經(jīng)成為他們的本能,所以很難做到自然習(xí)得去掌握英語。所以我們要重視孩子的語言黃金期,在黃金期中要用正確的方法開發(fā)他們,可取得事半功倍的效果。
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